湖南省衡山县选调生乡村共读活动助力乡村儿童成长

在高质量推进乡村全面振兴中，乡村教育不仅是知识的传递，更承担着价值塑造与乡土情感培育的使命。如何以阅读为切口，为乡村儿童提供有温度、有深度、可持续的成长支持，5月13日，在衡山县委组织部指导下，10名2025届选调生走进永和乡宝米小学，开展了一场温暖而有趣的共读活动。他们以一本书、一张书签、一本日记为媒介，架起心灵桥梁，将生态教育、乡土认同与长效关怀融为一体，为乡村儿童带去了看得见、留得住的成长陪伴。

图1活动开始

赠书结对，一本书，连起两颗心。阅读的起点是遇见一本好书，而好书的遇见往往需要一位“领路人”。活动中，选调生与孩子们一对一结对，精选《森林报》、《昆虫记》、《湖南正在说》等书籍，以赠书仪式开启心与手的相连。一本书，连起两颗心，融化了陌生与拘谨，让两颗心在文字里慢慢靠近。赠书不仅是物质支持，更是精神陪伴。选调生以“大哥哥大姐姐”身份，用书籍迅速建立信任与亲近感，为后续共读打下情感基础。

图2赠送书籍给结对学生

沉浸共读，在书香里播种生态意识。一对一的30分钟沉浸式阅读，加上15分钟的小组分享，既保证了阅读深度，也提供了表达机会。选调生全程陪伴、适时引导，帮助孩子理解文本、梳理感受。本次活动将阅读与生态教育、乡土认同深度融合。从《森林报》中的四季更替，到《田野里的自然历史课》中的农耕智慧，再到《湖南正在说》里的家乡风物，学生在文字中遇见自然，在对话中理解生态。随后的主题书签制作环节，将“读”与“做”真正打通。干花、树叶、森林贴纸、海洋元素、湖湘风情……孩子们把书中的意象变成指尖的作品。一张书签，就是一颗生态意识的种子。从书本到自然，从认知到行动，阅读在这里完成了教育意义的闭环。

图3共同制作创意书签

常态陪伴，让每一次成长都被“看见”。活动建立了常态化共读机制。一方面，选调生与结对学生协商确定读书任务，明确范围、设定进度，让阅读成为日常习惯。另一方面，学生在选调生引导下共同填写“共读日记”，用约20分钟记录当天的阅读感受、创作心得与活动收获。日记虽短，意义不小，它既是儿童内心世界的真实表达，也是活动效果的直观体现。更关键的是，当孩子意识到自己的阅读体验被认真记录和珍视，阅读就不再是任务，而是一种被看见、被期待的成长。

图4与结对学生共填“共读日记”

当一本好书走进乡村孩子的生命，当一位选调生用心守护一段阅读时光，教育的种子便已悄然播下。下一步，我们将认真总结活动经验，把常态化共读机制做得更扎实，让结对陪伴持续下去，让书香在校园里长久弥漫，让一次次温暖陪伴，成为乡村全面振兴路上一束温柔而坚韧的光。