蒸湘区立新小学举行省教改项目成果推广交流活动

为深入推进“双减”政策与“全民阅读”战略，充分展示湖南省首届基础教育教学改革研究项目《新教育背景下书香校园建设的实施研究》阶段性成果，4月16日，蒸湘区立新小学项目组赴蒸湘区实验小学教育集团书山路小学开展成果推广交流活动。

自2023年立项以来，立新小学围绕“让阅读成为成长底色”的核心理念，逐步构建起“空间营造—制度保障—课程融合—活动驱动—习惯养成”五位一体的书香校园建设模式。作为项目结题前的重要推广环节，本次活动旨在将这一可复制、可操作、可推广的阅读育人经验辐射至区域内兄弟学校，共同探索以阅读赋能班级管理、以书香涵养育人生态的有效路径。

活动上，项目核心成员刘敏老师以《以阅读为翼，让管理生花》为题，向集团校教育同仁分享了项目组在班级阅读管理领域的实践探索与育人智慧。刘敏老师结合自身九年的班主任实践，从学生“思维活跃却坐不住”“手机平板成了新爸妈”“课间追逐打闹”等现实问题出发，逐步摸索出一套有温度的阅读育人方法。这一方法系统呼应了项目“空间营造—制度保障—课程融合—活动驱动—习惯养成”的五位一体模式：用“故事落叶”“诗歌墙”让教室每个角落散发书香，实现润物无声的空间营造；用“阅读积分段位制”让规则意识在游戏中生长，实现落地生根的制度保障；通过《昆虫记》共读衍生出班务管理说明书、借助《伊索寓言》开设“寓言法庭”，推动课程与管理的深度融合；借助“新闻直播间”“家庭CEO计划”把管理权交还学生、把家长拉进教育现场，形成真实有力的活动驱动。三年坚持下来，孩子们从“要我读”转变为“我要读”，课间话题从追逐打闹变成互相荐书，曾经“像摇晃过的可乐”一样的班级连续获评优秀班集体——这正是习惯养成水到渠成的结果。刘老师的分享让在场同仁看到，五位一体并非挂在墙上的框架，而是可以扎根班级、温柔生长的力量。当阅读真正走进日常，管理便不再是控制，而是一场以书香为底的唤醒。

“与其说我在用阅读管理班级，不如说是孩子们教会我如何借书香抵达教育的美好。”刘敏老师以此真挚感言结束分享。与会同仁纷纷表示，该实践案例生动诠释了书香校园建设从学校顶层设计到班级落地生根的完整路径，具有较强的可操作性和推广价值。

据立新小学项目负责人介绍，此次推广交流活动是省教改项目结题前的重要环节。下一步，项目组将系统梳理实践成果，形成可复制的区域推广经验，为深化基础教育阅读育人改革贡献更多“立新样本”与教育智慧。